Son procesos preacordados que permiten mejorar la

utilización del conocimiento y de la información que

manejan las personas y los grupos.

No es un proceso azaroso, sino intencionado, que

permite que las organizaciones que desean alcanzar

mayores niveles de logro en sus resultados, lo hagan

mediante una inversión consciente en la gestión del

conocimiento que involucra a personas, nuevas

instancias de trabajo colaborativo, recursos materiales

y técnicos, etc.

El objetivo que persigue es lograr primeramente

mentalizar a la organización del valor que

efectivamente tiene para la empresa el desarrollo del

conocimiento, transformándolo a sí en un nuevo y

óptimo ACTIVO, un patrimonio, un capital efectivo de

la organización.

En la medida que las personas viven procesos de

formación permanente, ligados a sus tareas

organizacionales y a sus expectativas de su proyecto

de vida y actualizan sus conocimientos y sus prácticas

laborales, la empresa podrá obtener mejores

resultados, sean estos productivos, afectivos, de

inserción social, de bien común, etc.

¿De qué forma se concreta la gestión del

conocimiento?

-

Valorando el desarrollo de la persona en el

trabajo.

-

Entendiendo que existe un patrimonio común: el

conocimiento, que no es de nadie en exclusividad,

que no existe UN “mago de la tribu” que lo maneja,

selecciona y conserva. Un patrimonio que se

potencia y crece en la INCLUSIVIDAD, en la

medida que más se da y comparte, más crece y

se fortalece.

-

Reconociendo que la formación de la persona y

la amplitud de su campo de conocimientos se

transforma en un activo empresarial.

-

Las organizaciones sólo

aprenden a través de individuos

que aprenden.

-

El aprendizaje individual no

garantiza el aprendizaje

organizacional. Pero sin él, ningún

aprendizaje organizacional ocurre”

(Senge, 1990).

-

Las personas con un nivel alto de

maestría personal viven en un

modo de aprendizaje permanente.

Ellos nunca 'lleguan'. La maestría

personal no es algo que se posee.

Es un proceso. Es una disciplina

para toda la vida.

-

Las personas con un nivel alto de

maestría personal son

agudamente conscientes de su

ignorancia, su incompetencia, sus

áreas de crecimiento. Y ellos están

profundamente seguros de sí

mismos. ¿Paradójico? Sólo para

aquéllos que no ven que “el viaje

es la recompensa”. (Senge, 1990)

Hacer de nuestro colegio una

permanente comunidad de

aprendizaje permite:

•

Anticiparse y adaptarse al

cambio.

•

Acelerar la velocidad de

creación.

•

Aprender de los

competidores y colaboradores.

•

Ser capaz de transferir

conocimiento a la organización.

•

Aprender efectivamente de

los errores.

•

Utilizar mayor potencial de

las personas.

•

Implementar cambios

estratégicos más rápidamente.

•

Ser capaz de mejorar

contínuamente

(Adaptado de Marquardt, 1996).